学生有下列情形之一者，应予退学：（一）一学期或连同以前各学期考试成绩不及格课程有三门主要课程或四门（含四门）以上课程不及格者；（二）实行学分制的学校，不及格课程学分达到退学规定学分数者；（三）连续留、降级或留、降级累计超过两次者；

圣何塞州立大学被《美国新闻与世界报道》评鉴为美西排名第45名的硕士等级大学。在相同的评鉴当中，它的大学部工程课程被评鉴为全美排名第14名，资讯工程课程被评鉴为全美排名第五名，工业与生产工程课程也被评鉴为全美排名第五名。圣何塞州立大学是美国的

新西兰读研一般为两年。费用大概在一年12-15W不等，学校不同，学费不同。新西兰大学研究生课程一般学制2年，包括文科、商科等专业；一般完成第一年课程后可获得研究生文凭证书，继续完成第二年课程后可获得硕士学位证书。一般课程每年2月和7月份两次

新东方考研无忧计划班是新东方考研辅导专家团队集多年教学经验，针对考研公共课、专业课开设的长期全程个性化辅导方案，该方案充分融合了考研优质课程及名师一对一课程，新东方教研团队管家式服务于考研无忧计划学员，激发学员学习潜能、提升复习效率、保证学

《Photoshop考证》课程是高等职业技术学校艺术设计学院动漫设计与制作以培养具有计算机图形图像处理的应用型人才的一门考证课程，它由劳动部职业技能鉴定中心在全国统一组织实施的计算机信息高新技术考试是面向广大社会学生举办的计算机技能考试，考

《计算机应用基础》课程是高职院校所有专业的一门公共必修课程。采用理实一体化的教学方法，具有很强的实践性和应用性。要求学生在掌握计算机操作基本技能的同时，对计算机技术，多媒体技术，通信和网络技术等的应用有比较好的基础，并能较熟练使用Windo

大学结业考试是指学生在大学期间学习成绩未及格，不能达到毕业资格，不能颁发毕业证，因此进行的考试。结业生是指具有正式学籍的学生，学完教学计划规定的全部课程，但因个别课程或者实践环节考核不合格而未达到所在专业毕业要求的。结业生由学校发给《结业证

《旅游工艺品设计与制作》专业开设的课程主要有：设计基础课程：包括设计素描、设计色彩、平面构成、色彩构成、立体构成、中国工艺美术史；专业设计课程：包括雕漆工艺、线描、泥塑、旅游产品造型设计、现代装饰画、旅游工艺品设计与制作、漆画工艺、雕漆工艺

后现代主义课程理论是伴随着后现代主义哲学和文化思潮对学校课程论的影响的不断扩大而产生的一种理论流派，其基本观点如下：1、后现代主义课程理论支持课程具有适量的不确定性、异常性、模糊性，教学要根据具体实际制定恰当的、适合学生实际的课程目标；2、

不同的学校有不同的课程设置，主要专业课程内容集中在电子商务概论、电子商务网络、电子商务支付、电子商务物流、电子商务安全、电子商务网站设计、网络营销等专业课程，主要的专业基础课程集中在经济学原理、管理学原理、会计学原理、市场营销等课程。具体的

“慕课”是“大规模开放的在线课程”的简称，是新近涌现出来的一种在线课程开发模式，它以连通主义理论和网络化学习的开放教育学为基础，其课程按照传统的大学课程循序渐进地让学生从初学者成长为高级人才。“慕课”的课程范围不仅覆盖广泛的科技学科，包括数

川北医学院专科专业有三个：1、临床医学：专业代码630101。主要课程：人体解剖学、组织学和胚胎学等。2、医学影像技术：专业代码630403。主要课程：医用物理学、影像物理基础、电子学基础、计算机原理与接口等。3、护理：专业代码630201

肄业生，是指具有学籍的学生未完成教育计划规定的课程而中途退学者（被开除学籍者除外，被开除不给予肄业，无肄业证）；亦可指完成课程学习及必修环节，成绩合格，但未完成毕业论文者（包括未进行毕业论文答辩者）。个别地区也指具有学籍，但是未修够毕业规定

1、大规模：不是个人发布的一两门课程：“大规模网络开放课程”。MOOC是指那些由参与者发布的课程，只有这些课程是大型的或者叫大规模的，它才是典型的的MOOC。2、开放课程：尊崇创用共享协议；只有当课程是开放的，它才可以成之为MOOC。3、网

国家、地方、学校三级课程国家制定中小学课程发展总体规划，确定国家课程门类和课时，制定国家课程标准，宏观指导课程实施。在保证实施国家课程的基础上，鼓励地方开发适应本地区的地方课程，学校可开发或选用适合本校特点的课程。国家课程小学阶段以综合课程

概念：领导者基于课程专业知识经由各种领导行为，整合各项资源带动教育环境相关人员进行课程规划、课程发展、课程设计、课程实施、课程评鉴 以改进课程质量，提升学生学习效果，达成课程目标的历程。七十年代，美国管理学界新兴的领导理论代替了世纪初发展起

班本课程，顾名思义，是以班级为单位，师生双方共同开发的富有班级特色课程。班本课程是班级文化建设中比较高端的内容。现在的学生普遍学习压力大、时间紧，学校也是以考试、升学为主要工作目标，学生的自由支配时间很少，学生的有限的活动时间被大量挤占。

大学预科班是为解决国内学生适应大学教育体系而设置的一种过渡性课程，一般为2年，设置的课程比本科少，例如本科每年要修读的课程为8至12门，而大学预科的课程5至6门。课程设计由试点大学提供，各科成绩毕业考试合格、获得预科文凭后，才能读国内的大学

高中技术课程主要内容包括技术与设计、技术与生活、技术与工程、技术与职业、技术与创造、传统工艺及其实践、新技术体验与探究、技术集成应用、现代农业技术等。高中通用技术课程结构必修选择性必修选修课程模块技术与设计1技术与设计2“技术与生活”系列模

电子信息工程专业的课程安排大致如下：基础课程有：高等数学、线性代数、 概率与统计 、大学物理、信号与系统、大学英语、专业英语、电路分析、电子技术基础、C语言。主要课程有：高频电子技术、电子测量技术、通信技术、自动检测技术、网络与办公自动化技